Esclarecimentos sobre o caderno de expectativas de aprendizagem 03/08/2011 - 17:50
A avaliação qualitativa do processo de ensino-aprendizagem tem se colocado como um dos maiores desafios com o qual se deparam professores em sua prática pedagógica. “Além de ser um preceito legal, avaliar qualitativamente exige clareza por parte do professor e do aluno daquilo que é ensinado e, portanto, avaliado, o que nem sempre se apresenta como uma tarefa fácil”, afirmou a superintendente da Educação, Meroujy Cavet.
Meroujy destacou que a equipe da Secretaria de Estado da Educação (Seed) entende a necessidade de se promover espaços para discussão e elaboração de questões que subsidiem o processo avaliativo nas escolas. “Este documento deverá ser discutido e validado com os professores e técnicos da rede. Esta proposta busca fomentar em seus a discussão sobre o que se ensina e o que se avalia”, disse a superintendente.
A essência que nele se apresenta decorre de conteúdos básicos especificados nas Diretrizes Curriculares Orientadoras da Educação Básica para a Rede Estadual de Ensino. Informam, em parâmetros gerais, que é o professor, no seu plano de trabalho docente e diário, em sala de aula, que difinirá como se desenvolverá o processo avaliativo. Trata-se de mais um documento e não da substituição das Diretrizes Curriculares existentes.
A preocupação com a elaboração das expectativas de aprendizagem decorre da necessidade de se preservar, acima de tudo, o direito do aluno em aprender. Dessa forma, pretendemos destacar o que é essencial para que cada um dos alunos da rede estadual do Paraná, independente da região onde vive, saiba sobre cada conteúdo trabalhado, evitando possíveis disparidades.
Assim, o documento, resultado das discussões coletivas, deve atender a dois objetivos principais: auxiliar no planejamento do professor, estabelecendo o que é fundamental em cada disciplina, e fornecer parâmetros que sirvam de base para o julgamento da qualidade do processo educativo desenvolvido em cada uma das escolas, com vistas à melhoria do desempenho do aluno.
De acordo com Meroujy, o material servirá também como referência para a construção de um sistema estadual de avaliação, tão importante para conhecer a realidade da rede estadual de educação e para a proposição de políticas públicas que visem atender às demandas apontadas nesta avaliação, e também servir como referência a todos que compartilham da abrangência e do sucesso da aprendizagem de cada um dos alunos das escolas que compõem a rede pública estadual.
Meroujy destacou que a equipe da Secretaria de Estado da Educação (Seed) entende a necessidade de se promover espaços para discussão e elaboração de questões que subsidiem o processo avaliativo nas escolas. “Este documento deverá ser discutido e validado com os professores e técnicos da rede. Esta proposta busca fomentar em seus a discussão sobre o que se ensina e o que se avalia”, disse a superintendente.
A essência que nele se apresenta decorre de conteúdos básicos especificados nas Diretrizes Curriculares Orientadoras da Educação Básica para a Rede Estadual de Ensino. Informam, em parâmetros gerais, que é o professor, no seu plano de trabalho docente e diário, em sala de aula, que difinirá como se desenvolverá o processo avaliativo. Trata-se de mais um documento e não da substituição das Diretrizes Curriculares existentes.
A preocupação com a elaboração das expectativas de aprendizagem decorre da necessidade de se preservar, acima de tudo, o direito do aluno em aprender. Dessa forma, pretendemos destacar o que é essencial para que cada um dos alunos da rede estadual do Paraná, independente da região onde vive, saiba sobre cada conteúdo trabalhado, evitando possíveis disparidades.
Assim, o documento, resultado das discussões coletivas, deve atender a dois objetivos principais: auxiliar no planejamento do professor, estabelecendo o que é fundamental em cada disciplina, e fornecer parâmetros que sirvam de base para o julgamento da qualidade do processo educativo desenvolvido em cada uma das escolas, com vistas à melhoria do desempenho do aluno.
De acordo com Meroujy, o material servirá também como referência para a construção de um sistema estadual de avaliação, tão importante para conhecer a realidade da rede estadual de educação e para a proposição de políticas públicas que visem atender às demandas apontadas nesta avaliação, e também servir como referência a todos que compartilham da abrangência e do sucesso da aprendizagem de cada um dos alunos das escolas que compõem a rede pública estadual.