Alunos participam de gincana cultural em Ampére 21/06/2011 - 17:30
Os alunos do Colégio Estadual Cecília Meireles, de Ampére, participaram de uma gincana cultural no primeiro sábado do mês de junho. A gincana consistiu em um jogo de perguntas e respostas abrangendo conteúdos de todas as disciplinas e temas da atualidade. O objetivo da atividade era socializar e integrar os alunos dos turnos diurno e noturno, além de ser uma forma de revisar os conteúdos vistos em sala de aula e incentivar o trabalho em equipe. Mais de 600 alunos foram à escola para o evento.
A gincana não serviu apenas para a aprendizagem. “A gincana é algo diferente, pois no final todos os alunos acabam aprendendo alguma coisa”, disse a aluna do 3º ano do ensino médio Bruna Machado Mulinari, o grupo dela chegou à semifinal da gincana. Bruna ainda mencionou que a interação com os outros alunos também foi um ponto positivo da gincana cultural.
Para a aluna do 2º ano do ensino médio e do curso de formação de docentes Géssica Maiara Della Justina, a gincana não apenas revisou os conteúdos das disciplinas, mas também aprendeu informações novas sobre elas. “Eu não tenho algumas matérias, como Física, Química e Inglês, por exemplo. Durante a gincana, foram feitas várias perguntas sobre essas disciplinas e eu acabei absorvendo esses conhecimentos”, conta Géssica. A equipe dela ficou em terceiro lugar na disputa.
A gincana cultural foi uma oportunidade de sair da rotina de sala de aula e ao mesmo tempo de desenvolver as habilidades de concentração dos alunos, e essa atividade diferenciada deixa a relação entre estudantes e professores mais próxima. “Essa integração foi o nosso objetivo. Os alunos pediram para que repetíssemos no próximo ano a gincana e que incluíssemos esportes no evento”, conta a diretora do colégio, Iloni Brustolim Broetto.
Cada uma das vinte turmas de ensino médio do colégio foi representada por quatro alunos. Duas equipes respondiam onze questões por rodada, e na última rodada foram feitas 19 perguntas. As perguntas foram distribuídas entre as equipes por sorteio. Além de respostas certas, ganhavam pontos as equipes que tivessem a torcida organizada com maior número de pessoas e a mais animada. A gincana foi organizada pelos alunos do 3º ano do ensino médio, professores e funcionários.
A gincana não serviu apenas para a aprendizagem. “A gincana é algo diferente, pois no final todos os alunos acabam aprendendo alguma coisa”, disse a aluna do 3º ano do ensino médio Bruna Machado Mulinari, o grupo dela chegou à semifinal da gincana. Bruna ainda mencionou que a interação com os outros alunos também foi um ponto positivo da gincana cultural.
Para a aluna do 2º ano do ensino médio e do curso de formação de docentes Géssica Maiara Della Justina, a gincana não apenas revisou os conteúdos das disciplinas, mas também aprendeu informações novas sobre elas. “Eu não tenho algumas matérias, como Física, Química e Inglês, por exemplo. Durante a gincana, foram feitas várias perguntas sobre essas disciplinas e eu acabei absorvendo esses conhecimentos”, conta Géssica. A equipe dela ficou em terceiro lugar na disputa.
A gincana cultural foi uma oportunidade de sair da rotina de sala de aula e ao mesmo tempo de desenvolver as habilidades de concentração dos alunos, e essa atividade diferenciada deixa a relação entre estudantes e professores mais próxima. “Essa integração foi o nosso objetivo. Os alunos pediram para que repetíssemos no próximo ano a gincana e que incluíssemos esportes no evento”, conta a diretora do colégio, Iloni Brustolim Broetto.
Cada uma das vinte turmas de ensino médio do colégio foi representada por quatro alunos. Duas equipes respondiam onze questões por rodada, e na última rodada foram feitas 19 perguntas. As perguntas foram distribuídas entre as equipes por sorteio. Além de respostas certas, ganhavam pontos as equipes que tivessem a torcida organizada com maior número de pessoas e a mais animada. A gincana foi organizada pelos alunos do 3º ano do ensino médio, professores e funcionários.