Curso forma coordenadores locais e regionais do Paraná Alfabetizado 12/11/2010 - 19:12
O Curso de Formação Continuada em Alfabetização de Jovens, Adultos e Idosos que aconteceu no Centro de Capacitação Faxinal do Céu, município de Pinhão, foi encerrado nessa quinta-feira (11). O evento foi uma realização da Secretaria de Estado da Educação (SEED), por meio do Departamento da Diversidade (DEDI). O objetivo foi formar os coordenadores locais e regionais do programa Paraná Alfabetizado para qualificar o acompanhamento da prática pedagógica dos alfabetizadores.
“O curso, que reúne coordenações locais, regionais e representantes das secretarias municipais de Educação traz como conteúdo o debate e a reflexão acerca dos dados do programa Paraná Alfabetizado que apresentam os avanços, os limites e os resultados, bem como os desafios que se descortinam para a consolidação das políticas públicas de Alfabetização/EJA, no Paraná e no Brasil”, disse Izabel Cordeiro Ribas Andrade coordenadora de Alfabetização de Jovens, Adultos e Idosos.
O evento ainda serve para planejar e avaliar as ações desenvolvidas pelos coordenadores locais, capacitando-os para a definição e avaliação de estratégias de mobilização permanente das turmas de alfabetização do programa. “O evento serviu para refletimos sobre os sete anos de atividades do Paraná Alfabetizado, sobre os avanços e as dificuldades encontradas para que esses alfabetizados no programa frequentem e permaneçam na EJA Fase I”, comentou Neli Maria Perreto, secretária municipal de Educação de Teixeira Soares, município já reconhecido como território livre do analfabetismo.
Maria Edna de Almeida Balan é coordenadora regional do Paraná Alfabetizado em Toledo. Ela espera que os avanços apontados e as propostas apresentadas no evento tenham continuidade. “Estamos convictos da necessidade de continuar este trabalho que dignifica não só os jovens, adultos, e idosos não alfabetizados que são atendidos pelo programa, mas essencialmente quem atende, quem promove e acredita na superação do analfabetismo no Paraná”.
Reflexão – As atividades desenvolvidas nessa formação levam os coordenadores a refletir sobre sua trajetória no programa. “Isso faz com que a prática e a teoria se reencontrem no coletivo. Através do diálogo, pudemos reconhecer os avanços e os dilemas dessa trajetória”, disse Maria Peregrina de Fátima Rotta, professora doutora do curso de Pedagogia de Didática em EJA e Educação do Campo da Universidade Estadual Paulista (FCT/UNESP), de Presidente Prudente, São Paulo.
Segundo ela, os reflexos acontecem na formação do aluno. “Como propõe Paulo Freire, depois da denúncia vem o anúncio, portanto as propostas aparecem para fortalecer o processo de conhecimento de todos os educadores, sejam alfabetizadores, coordenadores locais ou regionais, e quem mais se fortalece é o educando, aquele que aprende a ler e a escrever”, concluiu.
Coordenações - As coordenações locais desenvolvem um papel estratégico no Programa Paraná Alfabetizado. “Elas desenvolvem três dimensões fundamentais, o papel formativo junto aos alfabetizadores, o papel mobilizador junto às instituições parceiras e na constituição das turmas e o papel gestor, que deve intervir junto às secretarias municipais de Educação, para que venham a garantir a continuidade da escolarização aos nossos educandos alfabetizados”, explicou Wagner Roberto do Amaral, chefe do Departamento da Diversidade da SEED.
O evento em Faxinal permite avaliar o Paraná Alfabetizado a partir das impressões das coordenações locais, junto com a presença e participação de representantes das secretarias municipais. “Queremos avaliar e afirmar conjuntamente a importância histórica que o nosso programa de alfabetização teve e tem para o povo paranaense, sinalizando a necessidade de sua continuidade pela SEED”, explicou.
A importância de um pacto pela continuidade das ações do programa Paraná Alfabetizado e da EJA Fase I, para as pessoas alfabetizadas que quiserem continuar os estudos, também foi destacado por Wagner. “Queremos reafirmar a perspectiva de uma agenda integrada de alfabetização e de EJA no Paraná e a luta e compromisso pela superação do analfabetismo em nosso Estado”, disse.
“O curso, que reúne coordenações locais, regionais e representantes das secretarias municipais de Educação traz como conteúdo o debate e a reflexão acerca dos dados do programa Paraná Alfabetizado que apresentam os avanços, os limites e os resultados, bem como os desafios que se descortinam para a consolidação das políticas públicas de Alfabetização/EJA, no Paraná e no Brasil”, disse Izabel Cordeiro Ribas Andrade coordenadora de Alfabetização de Jovens, Adultos e Idosos.
O evento ainda serve para planejar e avaliar as ações desenvolvidas pelos coordenadores locais, capacitando-os para a definição e avaliação de estratégias de mobilização permanente das turmas de alfabetização do programa. “O evento serviu para refletimos sobre os sete anos de atividades do Paraná Alfabetizado, sobre os avanços e as dificuldades encontradas para que esses alfabetizados no programa frequentem e permaneçam na EJA Fase I”, comentou Neli Maria Perreto, secretária municipal de Educação de Teixeira Soares, município já reconhecido como território livre do analfabetismo.
Maria Edna de Almeida Balan é coordenadora regional do Paraná Alfabetizado em Toledo. Ela espera que os avanços apontados e as propostas apresentadas no evento tenham continuidade. “Estamos convictos da necessidade de continuar este trabalho que dignifica não só os jovens, adultos, e idosos não alfabetizados que são atendidos pelo programa, mas essencialmente quem atende, quem promove e acredita na superação do analfabetismo no Paraná”.
Reflexão – As atividades desenvolvidas nessa formação levam os coordenadores a refletir sobre sua trajetória no programa. “Isso faz com que a prática e a teoria se reencontrem no coletivo. Através do diálogo, pudemos reconhecer os avanços e os dilemas dessa trajetória”, disse Maria Peregrina de Fátima Rotta, professora doutora do curso de Pedagogia de Didática em EJA e Educação do Campo da Universidade Estadual Paulista (FCT/UNESP), de Presidente Prudente, São Paulo.
Segundo ela, os reflexos acontecem na formação do aluno. “Como propõe Paulo Freire, depois da denúncia vem o anúncio, portanto as propostas aparecem para fortalecer o processo de conhecimento de todos os educadores, sejam alfabetizadores, coordenadores locais ou regionais, e quem mais se fortalece é o educando, aquele que aprende a ler e a escrever”, concluiu.
Coordenações - As coordenações locais desenvolvem um papel estratégico no Programa Paraná Alfabetizado. “Elas desenvolvem três dimensões fundamentais, o papel formativo junto aos alfabetizadores, o papel mobilizador junto às instituições parceiras e na constituição das turmas e o papel gestor, que deve intervir junto às secretarias municipais de Educação, para que venham a garantir a continuidade da escolarização aos nossos educandos alfabetizados”, explicou Wagner Roberto do Amaral, chefe do Departamento da Diversidade da SEED.
O evento em Faxinal permite avaliar o Paraná Alfabetizado a partir das impressões das coordenações locais, junto com a presença e participação de representantes das secretarias municipais. “Queremos avaliar e afirmar conjuntamente a importância histórica que o nosso programa de alfabetização teve e tem para o povo paranaense, sinalizando a necessidade de sua continuidade pela SEED”, explicou.
A importância de um pacto pela continuidade das ações do programa Paraná Alfabetizado e da EJA Fase I, para as pessoas alfabetizadas que quiserem continuar os estudos, também foi destacado por Wagner. “Queremos reafirmar a perspectiva de uma agenda integrada de alfabetização e de EJA no Paraná e a luta e compromisso pela superação do analfabetismo em nosso Estado”, disse.