Diretrizes Curriculares é tema do 2º Encontro CGE/NRE 08/06/2009 - 16:24
A Diretoria de Políticas e Programas Educacionais (DPPE), por meio da Coordenação de Gestão Escolar (CGE), realiza nesta segunda (8) e terça-feira (9), em Curitiba, o 2º Encontro CGE/NRE. Participam cerca de 160 pessoas entre técnicos das equipes pedagógicas dos Núcleos Regionais de Educação e dos departamentos e coordenações da Secretaria da Educação (SEED). O objetivo é instrumentalizar os técnicos dos núcleos para que os mesmos possam mediar a formação da equipes pedagógicas dos estabelecimentos de ensino da rede pública.
A coordenadora Elisane Fank, da CGE explica que este encontro é a segunda etapa da formação dos técnicos pedagógicos dos Núcleos Regionais de Educação que atendem a coordenação de gestão escolar ou a coordenação pedagógica. “No primeiro encontro, que ocorreu no bimestre passado, nós começamos a discutir a questão da concepção de currículo e agora nós vamos discutir um pouco das políticas curriculares da Secretaria de Educação, as diretrizes curriculares estaduais”, afirma.
Fank ainda diz que o evento é uma preparação para que os técnicos posam levar as discussões até as equipes pedagógicas das escolas para dar subsídios das atividades que serão realizadas nas jornadas pedagógicas. “Nós teremos um aprofundando a discussão do currículo na perspectiva das políticas curriculares da SEED com elementos conceituais e epistemológicos que fundamentam as diretrizes curriculares estaduais”, ressalta a coordenadora.
O evento também conta com a realização de palestras dos técnicos-pedagógicos do Departamento de Educação Básica que apresentam as diretrizes curriculares das 14 disciplinas presentes no Ensino Fundamental e no Ensino Médio.
Maria Eneida Fantin, coordenadora de currículo do DEB, destaca que as diretrizes curriculares foram construídas no Estado do Paraná coletivamente por todos os professores da rede pública de ensino desde 2004. “É uma conversa com os pedagogos dos NRE, mostrando algumas questões conceituais dentro das nossas diretrizes e como o pedagogo pode auxiliar os professores das diversas disciplinas da Educação Básica a elaborar o seu plano de trabalho docente”, diz.
Fantin salienta que o pedagogo não precisa compreender as especificidades de cada disciplina, mas tem que ser capaz de orientar pedagogicamente o professor de todas as disciplinas na construção do trabalho pedagógico do docente.
A coordenadora Elisane Fank, da CGE explica que este encontro é a segunda etapa da formação dos técnicos pedagógicos dos Núcleos Regionais de Educação que atendem a coordenação de gestão escolar ou a coordenação pedagógica. “No primeiro encontro, que ocorreu no bimestre passado, nós começamos a discutir a questão da concepção de currículo e agora nós vamos discutir um pouco das políticas curriculares da Secretaria de Educação, as diretrizes curriculares estaduais”, afirma.
Fank ainda diz que o evento é uma preparação para que os técnicos posam levar as discussões até as equipes pedagógicas das escolas para dar subsídios das atividades que serão realizadas nas jornadas pedagógicas. “Nós teremos um aprofundando a discussão do currículo na perspectiva das políticas curriculares da SEED com elementos conceituais e epistemológicos que fundamentam as diretrizes curriculares estaduais”, ressalta a coordenadora.
O evento também conta com a realização de palestras dos técnicos-pedagógicos do Departamento de Educação Básica que apresentam as diretrizes curriculares das 14 disciplinas presentes no Ensino Fundamental e no Ensino Médio.
Maria Eneida Fantin, coordenadora de currículo do DEB, destaca que as diretrizes curriculares foram construídas no Estado do Paraná coletivamente por todos os professores da rede pública de ensino desde 2004. “É uma conversa com os pedagogos dos NRE, mostrando algumas questões conceituais dentro das nossas diretrizes e como o pedagogo pode auxiliar os professores das diversas disciplinas da Educação Básica a elaborar o seu plano de trabalho docente”, diz.
Fantin salienta que o pedagogo não precisa compreender as especificidades de cada disciplina, mas tem que ser capaz de orientar pedagogicamente o professor de todas as disciplinas na construção do trabalho pedagógico do docente.