Ensino Médio Inovador e Ensino por Blocos serão integrados no Paraná 11/03/2010 - 18:03
Para propiciar um aprendizado mais completo e interessante aos alunos das escolas da rede pública, a Secretaria da Educação (Seed) pretende integrar o Ensino Médio Inovador, programa proposto pelo Ministério da Educação (MEC) ao Ensino por Blocos de Disciplina que já existe em 413 escolas da rede pública do Paraná. A chefe do Departamento de Educação Básica da Seed, Mary Lane Hutner ressalta a importância da proposta. “É um projeto que proporciona um debate interessante e necessário sobre o ensino médio que trouxemos para o âmbito de uma política do nosso estado, a do Ensino por Blocos”.
Esta integração foi assunto do encontro promovido pelo Departamento de Educação Básica nesta quinta-feira (11) em Curitiba. O objetivo do evento, que reuniu cerca de 200 pessoas entre diretores e pedagogos, é orientar as 84 escolas que aderiram ao Programa.
Mary Lane Hutner explica que quando o Programa Ensino Médio Inovador foi apresentado pensou logo nas escolas que aderiram ao Ensino Médio por Blocos de disciplina em 2009. “Os diretores destas escolas aceitaram o desafio de trabalhar com o Ensino Médio Inovador, que acredito, deve fortalecer o Ensino por Blocos nestas escolas”.
O Programa – O Programa Ensino Médio Inovador foi lançado no ano passado com intuito de promover uma nova organização curricular do Ensino Médio. Além da carga horária de 2.400 horas, o programa prevê mais 600 horas de atividades complementares distribuídas em quatro eixos: trabalho, ciência, tecnologia e cultura e torna 20% do currículo optativo.
As escolas que aderiram ao Ensino Médio por Blocos de Disciplinas trabalham seis disciplinas em cada semestre. Assim, além de os conteúdos serem passados de forma mais intensiva e concentrada, os alunos têm mais contato com os professores e estes podem acompanhar de perto a freqüência e o desempenho de cada estudante.
Para concretizar a proposta em âmbito nacional, as secretarias estaduais de Educação enviaram ao MEC projetos para adaptar suas escolas às propostas do Ensino Médio Inovador. Com essas medidas e o repasse de recurso financeiro para as escolas, o MEC espera melhorar a qualidade de ensino e diminuir a evasão escolar.
Na prática – Cada uma das 84 escolas receberá recurso do MEC, de 50 a 120 mil reais, conforme o tamanho da escola, para compra de material didático, pedagógico e tecnológico. Neste semestre, a Seed fará formação continuada de professores e organizará grupos de estudo para que eles estejam preparados para colocar a proposta em pratica no 2° semestre. Cada escola deverá selecionar quatro disciplinas, uma de cada área do conhecimento para serem escolhidas pelos alunos e trabalhadas no contraturno ou aos sábados.
O diretor do Colégio Estadual Jorge Queiroz Neto de Piraí do Sul, do NRE de Ponta Grossa, Rivadavia Vargas Neto considera a proposta do Ensino Médio Inovador interessante.“O Programa dá autonomia para cada escola aprofundar o que perceber mais necessário e para os alunos escolherem conteúdos que querem conhecer mais”.
Marlei Fernandes, presidente da APP Sindicato estava presente no evento e ressaltou a importância do Ensino Médio Inovador. “É um projeto que proporciona debate consciente e organizado sobre o verdadeiro propósito do Ensino Médio, que não deve ser direcionado apenas para vestibulares e concursos mas deve, principalmente, ter a preocupação de formar cidadãos”.
Esta integração foi assunto do encontro promovido pelo Departamento de Educação Básica nesta quinta-feira (11) em Curitiba. O objetivo do evento, que reuniu cerca de 200 pessoas entre diretores e pedagogos, é orientar as 84 escolas que aderiram ao Programa.
Mary Lane Hutner explica que quando o Programa Ensino Médio Inovador foi apresentado pensou logo nas escolas que aderiram ao Ensino Médio por Blocos de disciplina em 2009. “Os diretores destas escolas aceitaram o desafio de trabalhar com o Ensino Médio Inovador, que acredito, deve fortalecer o Ensino por Blocos nestas escolas”.
O Programa – O Programa Ensino Médio Inovador foi lançado no ano passado com intuito de promover uma nova organização curricular do Ensino Médio. Além da carga horária de 2.400 horas, o programa prevê mais 600 horas de atividades complementares distribuídas em quatro eixos: trabalho, ciência, tecnologia e cultura e torna 20% do currículo optativo.
As escolas que aderiram ao Ensino Médio por Blocos de Disciplinas trabalham seis disciplinas em cada semestre. Assim, além de os conteúdos serem passados de forma mais intensiva e concentrada, os alunos têm mais contato com os professores e estes podem acompanhar de perto a freqüência e o desempenho de cada estudante.
Para concretizar a proposta em âmbito nacional, as secretarias estaduais de Educação enviaram ao MEC projetos para adaptar suas escolas às propostas do Ensino Médio Inovador. Com essas medidas e o repasse de recurso financeiro para as escolas, o MEC espera melhorar a qualidade de ensino e diminuir a evasão escolar.
Na prática – Cada uma das 84 escolas receberá recurso do MEC, de 50 a 120 mil reais, conforme o tamanho da escola, para compra de material didático, pedagógico e tecnológico. Neste semestre, a Seed fará formação continuada de professores e organizará grupos de estudo para que eles estejam preparados para colocar a proposta em pratica no 2° semestre. Cada escola deverá selecionar quatro disciplinas, uma de cada área do conhecimento para serem escolhidas pelos alunos e trabalhadas no contraturno ou aos sábados.
O diretor do Colégio Estadual Jorge Queiroz Neto de Piraí do Sul, do NRE de Ponta Grossa, Rivadavia Vargas Neto considera a proposta do Ensino Médio Inovador interessante.“O Programa dá autonomia para cada escola aprofundar o que perceber mais necessário e para os alunos escolherem conteúdos que querem conhecer mais”.
Marlei Fernandes, presidente da APP Sindicato estava presente no evento e ressaltou a importância do Ensino Médio Inovador. “É um projeto que proporciona debate consciente e organizado sobre o verdadeiro propósito do Ensino Médio, que não deve ser direcionado apenas para vestibulares e concursos mas deve, principalmente, ter a preocupação de formar cidadãos”.