Faxinal recebe seminário sobre assuntos da comunidade escolar 22/05/2009 - 15:43
A Diretoria de Políticas e Programas Educacionais (DPPE), por meio da Coordenação de Gestão Escolar (CGE), promove a partir deste sábado (23), no Centro de Formação Continuada de Faxinal do Céu, no município de Pinhão, o 2º Seminário Estadual de Assuntos da Comunidade Escolar. O evento conta com a participação de mais de 600 pessoas, entre técnicos-pedagógicos dos Núcleos Regionais de Educação responsáveis pelas instâncias colegiadas e equipe pedagógica, diretores, pedagogos, professores, funcionários, pais e estudantes e se estende até segunda-feira (25).
Entre os objetivos do seminário estão a ampliação e o fortalecimento das Associações de Pais, Mestres e Funcionários (APMF) e dos grêmios estudantis visando à participação efetiva destas instâncias nas decisões pedagógicas da escola, bem como promover o entrosamento dos segmentos organizados presentes nas escolas públicas paranaenses.
Segundo Helen Mara Silvério, técnica-pedagógico da CGE, o evento serve para apresentar as ações desenvolvidas em 2008, a princípio realizadas pelos grêmios estudantis e APMFs. “Este evento é a culminância de quatro eventos que houve no ano passado subdivididos pelos Núcleos Regionais de Educação, e também será uma oportunidade para o encaminhamento das ações da CGE para 2009”, comenta.
Ela ainda lembra que a partir deste evento ocorrerão outros quatro encontros com os técnicos dos Núcleos Regionais. “Eles vão receber formação para executarem ações, além do grêmio estudantil e APMFs, juntamente com o Conselho Escolar, para o fortalecimento destas instâncias nas escolas”, diz Silvério.
A coordenadora do CGE, Elisane Fank, (foto), explica que a partir do segundo semestre do ano passado, houve uma reformulação do organograma da Secretaria da Educação. Duas coordenações foram unificadas dentro do CGE. “Isto implicou no fortalecimento do papel das instâncias colegiadas porque se tem a articulação entre estas representações”, conta.
As duas coordenações que existiam estavam orientando os segmentos de gestão democrática no âmbito da escola: a CGE, antiga CADEP, que tratava de assunto relacionados ao Conselho Escolar, e a CACE, que cuidava do grêmio estudantil e da APMF.
O conselho escolar é entendido como órgão máximo de representação de gestão no âmbito da escolar em relação ao processo de tomada de decisões. Por isso a necessidade de representação “É uma condição indispensável na concepção de gestão democrática que implica na participação das tomadas de decisões coletivamente sobre as prioridades da escola tanto quanto aplicação de recursos públicos, quanto na elaboração do regimento escolar”, ressalta.
A Secretaria da Educação entende como gestão democrática o papel da comunidade no controle social, todas as informações estarem transparentes, para que a comunidade possa compreender e acompanhar as políticas públicas. Estas ações são sistematizadas pela CGE . “É preciso que a comunidade tenha bem claro o que são políticas públicas e o que é de direito, e por quais vias a comunidade pode reivindicar como política pública”, afirma a coordenadora.
Segundo a coordenadora se estas instâncias colegiadas forem fortalecidas, com representatividades eleitas pela comunidade escolar, com clareza da função deliberativa, consultiva, fiscalizadora e avaliativa do Conselho Escolar será possível a efetivação do processo de Gestão Democrática. “Um conselho Escolar forte, uma comunidade escolar forte, o trabalho pedagógico flui muito melhor”, conclui Fank.
Entre os objetivos do seminário estão a ampliação e o fortalecimento das Associações de Pais, Mestres e Funcionários (APMF) e dos grêmios estudantis visando à participação efetiva destas instâncias nas decisões pedagógicas da escola, bem como promover o entrosamento dos segmentos organizados presentes nas escolas públicas paranaenses.
Segundo Helen Mara Silvério, técnica-pedagógico da CGE, o evento serve para apresentar as ações desenvolvidas em 2008, a princípio realizadas pelos grêmios estudantis e APMFs. “Este evento é a culminância de quatro eventos que houve no ano passado subdivididos pelos Núcleos Regionais de Educação, e também será uma oportunidade para o encaminhamento das ações da CGE para 2009”, comenta.
Ela ainda lembra que a partir deste evento ocorrerão outros quatro encontros com os técnicos dos Núcleos Regionais. “Eles vão receber formação para executarem ações, além do grêmio estudantil e APMFs, juntamente com o Conselho Escolar, para o fortalecimento destas instâncias nas escolas”, diz Silvério.
A coordenadora do CGE, Elisane Fank, (foto), explica que a partir do segundo semestre do ano passado, houve uma reformulação do organograma da Secretaria da Educação. Duas coordenações foram unificadas dentro do CGE. “Isto implicou no fortalecimento do papel das instâncias colegiadas porque se tem a articulação entre estas representações”, conta.
As duas coordenações que existiam estavam orientando os segmentos de gestão democrática no âmbito da escola: a CGE, antiga CADEP, que tratava de assunto relacionados ao Conselho Escolar, e a CACE, que cuidava do grêmio estudantil e da APMF.
O conselho escolar é entendido como órgão máximo de representação de gestão no âmbito da escolar em relação ao processo de tomada de decisões. Por isso a necessidade de representação “É uma condição indispensável na concepção de gestão democrática que implica na participação das tomadas de decisões coletivamente sobre as prioridades da escola tanto quanto aplicação de recursos públicos, quanto na elaboração do regimento escolar”, ressalta.
A Secretaria da Educação entende como gestão democrática o papel da comunidade no controle social, todas as informações estarem transparentes, para que a comunidade possa compreender e acompanhar as políticas públicas. Estas ações são sistematizadas pela CGE . “É preciso que a comunidade tenha bem claro o que são políticas públicas e o que é de direito, e por quais vias a comunidade pode reivindicar como política pública”, afirma a coordenadora.
Segundo a coordenadora se estas instâncias colegiadas forem fortalecidas, com representatividades eleitas pela comunidade escolar, com clareza da função deliberativa, consultiva, fiscalizadora e avaliativa do Conselho Escolar será possível a efetivação do processo de Gestão Democrática. “Um conselho Escolar forte, uma comunidade escolar forte, o trabalho pedagógico flui muito melhor”, conclui Fank.