Mais de 30 mil professores participam dos Grupos de Trabalho em Rede 03/03/2010 - 11:15
Mais de 30 mil professores da rede pública estadual inscritos nos Grupos de Trabalho em Rede (GTRs) iniciaram as atividades nesta semana - com término previsto para 17 de junho. O GTR faz parte do Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE) da Secretaria de Educação (Seed) que acontece em ambiente virtual. “A ideia é socializar o projeto de intervenção pedagógica elaborado pelo professor PDE com os demais professores da rede e oferecer debate, troca de informações e experiências”, afirma a coordenadora do Programa, Simone Bergmann.
Ela lembra que o projeto de intervenção pedagógica aborda sempre algo que o professor PDE detecta como dificuldade em sala de aula. Ao socializar a proposta, este professor contribui para o conhecimento dos demais colegas. “A intenção é viabilizar - por meio do GTR - mais um espaço de estudo e discussão sobre as especificidades da realidade escolar”, Simone Bergmann.
Simone afirma que o GTR é um dos diferenciais do PDE enquanto programa de formação continuada pois, além de elaborar e aplicar o projeto em sala, o professor PDE compartilha e interage com outros professores acerca do assunto.
“O GTR permite que os professores questionem e investiguem a metodologia que vem utilizando no processo de ensino e aprendizado e, desta forma, incentiva o aprofundamento de conhecimento nas disciplinas”, diz Simone Bergmann.
A professora de inglês do Colégio Estadual CEEBEJA Maria Antonieta Scarpari, Marisa Calixto Martelli, participou do GTR da professora Maurene Dolla Riva sobre Gênero Textual – Biografia.
O projeto da professora Maurene propõe que os alunos pesquisem a vida de uma pessoa famosa e em seguida, escrevam sua biografia. “Depois eles fazem uma ligação entre a vida daquela pessoa e a sua vida, mudando o tempo do verbo”, explica Maria Antonia Scarpa.
Ela lembra que é fundamental continuar estudando para aprofundar conhecimento e se manter atualizada. “O GTR foi um aprendizado interessante. Eu e as demais professoras participantes voltamos a fazer leituras acadêmicas”, conta Marisa Martelli.
E, segundo ela, o resultado da experiência do GTR é constatado no cotidiano da sala de aluno. “O professor aprende e debate sobre determinada prática proposta por um colega e aplica em sala de aula. Assim, professores e alunos saem ganhando”.
O Programa - O PDE é uma política educacional pioneira de formação continuada dos professores, com dois anos de duração. No primeiro ano, os professores se dedicam exclusivamente aos trabalhos acadêmicos. No segundo ano, eles ficam afastados de 25% das suas atividades. Cada professor PDE elabora um Plano de Trabalho – uma proposta de intervenção prática na realidade escolar. Além da elaboração e aplicação do projeto de intervenção pedagógica, o PDE proporciona interação entre o professor PDE e os demais professores por meio do Grupo de Trabalho em Rede (GTR) que acontece em ambiente virtual. Em suas três edições, o GTR contou com 70 mil participações.
Ela lembra que o projeto de intervenção pedagógica aborda sempre algo que o professor PDE detecta como dificuldade em sala de aula. Ao socializar a proposta, este professor contribui para o conhecimento dos demais colegas. “A intenção é viabilizar - por meio do GTR - mais um espaço de estudo e discussão sobre as especificidades da realidade escolar”, Simone Bergmann.
Simone afirma que o GTR é um dos diferenciais do PDE enquanto programa de formação continuada pois, além de elaborar e aplicar o projeto em sala, o professor PDE compartilha e interage com outros professores acerca do assunto.
“O GTR permite que os professores questionem e investiguem a metodologia que vem utilizando no processo de ensino e aprendizado e, desta forma, incentiva o aprofundamento de conhecimento nas disciplinas”, diz Simone Bergmann.
A professora de inglês do Colégio Estadual CEEBEJA Maria Antonieta Scarpari, Marisa Calixto Martelli, participou do GTR da professora Maurene Dolla Riva sobre Gênero Textual – Biografia.
O projeto da professora Maurene propõe que os alunos pesquisem a vida de uma pessoa famosa e em seguida, escrevam sua biografia. “Depois eles fazem uma ligação entre a vida daquela pessoa e a sua vida, mudando o tempo do verbo”, explica Maria Antonia Scarpa.
Ela lembra que é fundamental continuar estudando para aprofundar conhecimento e se manter atualizada. “O GTR foi um aprendizado interessante. Eu e as demais professoras participantes voltamos a fazer leituras acadêmicas”, conta Marisa Martelli.
E, segundo ela, o resultado da experiência do GTR é constatado no cotidiano da sala de aluno. “O professor aprende e debate sobre determinada prática proposta por um colega e aplica em sala de aula. Assim, professores e alunos saem ganhando”.
O Programa - O PDE é uma política educacional pioneira de formação continuada dos professores, com dois anos de duração. No primeiro ano, os professores se dedicam exclusivamente aos trabalhos acadêmicos. No segundo ano, eles ficam afastados de 25% das suas atividades. Cada professor PDE elabora um Plano de Trabalho – uma proposta de intervenção prática na realidade escolar. Além da elaboração e aplicação do projeto de intervenção pedagógica, o PDE proporciona interação entre o professor PDE e os demais professores por meio do Grupo de Trabalho em Rede (GTR) que acontece em ambiente virtual. Em suas três edições, o GTR contou com 70 mil participações.