NRE de Curitiba recebe Diretrizes Curriculares da Educação Básica 06/05/2010 - 17:48
Em solenidade realizada no Colégio Estadual Paulo Leminski, em Curitiba, os diretores das 168 escolas do Núcleo Regional de Educação (NRE) de Curitiba receberam, nesta quinta-feira (06), o caderno com as Diretrizes Curriculares para as disciplinas da Educação Básica da Secretaria da Educação (Seed). O evento teve apresentações artísticas e contou com uma exposição do material didático criado e adquirido pelo Departamento de Educação Básica (deb) da Seed, já presente nas escolas. Houve, ainda, uma apresentação do Coral do Colégio Estadual Santa Cândida.
De acordo com Mary Lane Hutner, chefe do Deb, a intenção é que as Diretrizes fundamentem o trabalho pedagógico nas escolas. “A ideia é valorizar e fortalecer a importância e o uso das Diretrizes, que devem ser o documento de orientação do trabalho dos professores em sala de aula”. Ainda segundo Hutner, a importância dos conteúdos disciplinares e do professor como autor de seu plano de trabalho docente também são itens presentes nas Diretrizes. “Ali, o professor encontra a organização das atividades, com base em experiências, diferenças e interesses dos alunos”.
Segundo a chefe do NRE de Curitiba, Sheila Toledo, o lançamento do caderno é oportuno. “Além de nortear o trabalho dos professores, as Diretrizes estabelecem uma unidade no conteúdo de ensino e aprendizagem de todas as disciplinas das 2.136 escolas do Paraná”, afirmou. Já para a diretora do Colégio Estadual Paulo Leminski, Célia Luzzi, as Diretrizes demonstram a preocupação e o compromisso da Seed com o ensino integral e de qualidade. “É gratificante perceber o resgate da qualidade da escola pública”.
Diretrizes curriculares – Desde 2004 a Seed promove encontros, simpósios e semanas de estudos para a elaboração dos textos das Diretrizes Curriculares, tanto dos níveis e modalidades de ensino quanto das disciplinas da Educação Básica. Os textos das Diretrizes são resultado de discussão coletiva que envolveu professores da rede estadual e passaram por leituras críticas de especialistas nas diversas disciplinas. No ano passado, foi realizada a impressão e distribuição das Diretrizes para os professores e escolas da rede e para instituições de ensino superior.
Além do texto especifico referente à disciplina de formação, compõe o Caderno uma breve discussão sobre as formas históricas de organização curricular, fundamentada pelos conceitos de conhecimento, conteúdos escolares, interdisciplinaridade, contextualidade e avaliação.
De acordo com Mary Lane Hutner, chefe do Deb, a intenção é que as Diretrizes fundamentem o trabalho pedagógico nas escolas. “A ideia é valorizar e fortalecer a importância e o uso das Diretrizes, que devem ser o documento de orientação do trabalho dos professores em sala de aula”. Ainda segundo Hutner, a importância dos conteúdos disciplinares e do professor como autor de seu plano de trabalho docente também são itens presentes nas Diretrizes. “Ali, o professor encontra a organização das atividades, com base em experiências, diferenças e interesses dos alunos”.
Segundo a chefe do NRE de Curitiba, Sheila Toledo, o lançamento do caderno é oportuno. “Além de nortear o trabalho dos professores, as Diretrizes estabelecem uma unidade no conteúdo de ensino e aprendizagem de todas as disciplinas das 2.136 escolas do Paraná”, afirmou. Já para a diretora do Colégio Estadual Paulo Leminski, Célia Luzzi, as Diretrizes demonstram a preocupação e o compromisso da Seed com o ensino integral e de qualidade. “É gratificante perceber o resgate da qualidade da escola pública”.
Diretrizes curriculares – Desde 2004 a Seed promove encontros, simpósios e semanas de estudos para a elaboração dos textos das Diretrizes Curriculares, tanto dos níveis e modalidades de ensino quanto das disciplinas da Educação Básica. Os textos das Diretrizes são resultado de discussão coletiva que envolveu professores da rede estadual e passaram por leituras críticas de especialistas nas diversas disciplinas. No ano passado, foi realizada a impressão e distribuição das Diretrizes para os professores e escolas da rede e para instituições de ensino superior.
Além do texto especifico referente à disciplina de formação, compõe o Caderno uma breve discussão sobre as formas históricas de organização curricular, fundamentada pelos conceitos de conhecimento, conteúdos escolares, interdisciplinaridade, contextualidade e avaliação.