Seed discute criação do Comitê Estadual de Educação Indígena 09/10/2009 - 19:02
A Secretaria de Estado da Educação, por meio da Coordenação Escolar Indígena, realizou nesta sexta-feira (09), em Curitiba, um encontro com representantes de vários segmentos indígenas para discutir e debater a proposta do regimento do Comitê Escolar Indígena.
Participaram do encontro aproximadamente 100 pessoas, entre Caciques e lideranças das comunidades indígenas, professores indígenas Guarani e Kaingang, representantes do povo Xetá, docentes das Instituições de Ensino Superior, representantes da União dos Dirigentes Municipais de Educação - UNDIME, Fundação Nacional do Índio - FUNAI e representantes dos Núcleos Regionais de Educação.
Em uma ação inédita da Secretaria de Estado da Educação o Comitê se constitui num espaço de gestão democrática das políticas públicas da educação escolar indígena que a SEED vem desenvolvendo. Dentre os temas que serão abordados e discutidos no Comitê, destacam-se a Legislação Indigenista, Legislação para a Educação Escolar Indígena, Autonomia Indígena e Políticas Públicas voltadas ao Povo Indígena.
“A intenção é constituir institucionalmente um espaço representativo que envolva caciques, profissionais indígenas das escolas do Paraná, estudantes indígenas, ONGS de representação indígena, organizações governamentais e não governamentais que estejam envolvidas no trabalho de produção de material de apoio pedagógico, formação de professores, assessoria às comunidades indígenas em questões educacionais de interesse dessas comunidades”, disse Wagner Roberto do Amaral, chefe do Departamento da Diversidade.
Amaral que disse que o Paraná tem como referência o Comitê Nacional de Educação Escola Indígena, em funcionamento há quase 20 anos. “Era mais do que necessário criar um espaço em que as lideranças e os povos indígenas do Paraná pudessem falar, contar seus interesses, apresentar seus projetos”, finalizou.
Está foi a segunda reunião do Pró Comitê de Educação Escolar Indígena e deste encontro foi tirado um grupo de trabalho provisório, representativo para iniciar os trabalhos juntamente com a coordenação escolar indígena da SEED.
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Na próxima quarta-feira(14), cerca de 30 professores indígenas iniciam mais uma etapa do Curso de Formação de Docentes Indígenas Bilíngues. O Curso tem o objetivo de habilitar professores indígenas das etnias Kaingang e Guarani, atuantes em escolas indígenas nas Terras Indígenas do Paraná, para atuarem na Educação Infantil e Anos Iniciais no Ensino Fundamental.
O Curso tem duas modalidades: Aproveitamento de Estudos, destinado para professores que possuem o ensino médio, com duração de dois anos. E o Integrado, para professores que possuem o ensino fundamental, com duração de quatro anos. O curso acontece em módulos presenciais, em Faxinal do Céu, com atividades nas próprias comunidades.
Além das disciplinas da base nacional comum, o curso oferece disciplinas de formação específica, tais como: Alfabetização bilíngue Guarani e Kaingang; Organização Social das Comunidades Indígenas; Fundamentos e Gestão da Educação Escola Indígena; Política Indigenista e Política Indígena; Fundamentos Pedagógicos, históricos, antropológicos, psicológicos e filosóficos da educação; Fundamentos históricos e políticos da educação infantil e Metodologia de Etnoconhecimento.
Participaram do encontro aproximadamente 100 pessoas, entre Caciques e lideranças das comunidades indígenas, professores indígenas Guarani e Kaingang, representantes do povo Xetá, docentes das Instituições de Ensino Superior, representantes da União dos Dirigentes Municipais de Educação - UNDIME, Fundação Nacional do Índio - FUNAI e representantes dos Núcleos Regionais de Educação.
Em uma ação inédita da Secretaria de Estado da Educação o Comitê se constitui num espaço de gestão democrática das políticas públicas da educação escolar indígena que a SEED vem desenvolvendo. Dentre os temas que serão abordados e discutidos no Comitê, destacam-se a Legislação Indigenista, Legislação para a Educação Escolar Indígena, Autonomia Indígena e Políticas Públicas voltadas ao Povo Indígena.
“A intenção é constituir institucionalmente um espaço representativo que envolva caciques, profissionais indígenas das escolas do Paraná, estudantes indígenas, ONGS de representação indígena, organizações governamentais e não governamentais que estejam envolvidas no trabalho de produção de material de apoio pedagógico, formação de professores, assessoria às comunidades indígenas em questões educacionais de interesse dessas comunidades”, disse Wagner Roberto do Amaral, chefe do Departamento da Diversidade.
Amaral que disse que o Paraná tem como referência o Comitê Nacional de Educação Escola Indígena, em funcionamento há quase 20 anos. “Era mais do que necessário criar um espaço em que as lideranças e os povos indígenas do Paraná pudessem falar, contar seus interesses, apresentar seus projetos”, finalizou.
Está foi a segunda reunião do Pró Comitê de Educação Escolar Indígena e deste encontro foi tirado um grupo de trabalho provisório, representativo para iniciar os trabalhos juntamente com a coordenação escolar indígena da SEED.
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Na próxima quarta-feira(14), cerca de 30 professores indígenas iniciam mais uma etapa do Curso de Formação de Docentes Indígenas Bilíngues. O Curso tem o objetivo de habilitar professores indígenas das etnias Kaingang e Guarani, atuantes em escolas indígenas nas Terras Indígenas do Paraná, para atuarem na Educação Infantil e Anos Iniciais no Ensino Fundamental.
O Curso tem duas modalidades: Aproveitamento de Estudos, destinado para professores que possuem o ensino médio, com duração de dois anos. E o Integrado, para professores que possuem o ensino fundamental, com duração de quatro anos. O curso acontece em módulos presenciais, em Faxinal do Céu, com atividades nas próprias comunidades.
Além das disciplinas da base nacional comum, o curso oferece disciplinas de formação específica, tais como: Alfabetização bilíngue Guarani e Kaingang; Organização Social das Comunidades Indígenas; Fundamentos e Gestão da Educação Escola Indígena; Política Indigenista e Política Indígena; Fundamentos Pedagógicos, históricos, antropológicos, psicológicos e filosóficos da educação; Fundamentos históricos e políticos da educação infantil e Metodologia de Etnoconhecimento.